为深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强社会主义核心价值观培育，引导未成年人树立健康向上的成长观念，以专业性、趣味性、体验性的活动形式为载体，有效推进未成年人思想道德建设工作。经研究，决定组建“台州市‘12355心灵花园’骨干讲师团”，为全市12355及青少年心理关爱工作储备一批专业人才资源，从而更好地推进心灵花园专项活动等相关工作的开展。为确保此项工作顺利推进，现将相关事项通知如下,请各部门积极通知相关人员：

一、组建原则

自愿参加，组织推荐和个人自荐相结合，择优入选。

二、培养方式

讲师团成员专业发展以个体成长和组织培养相结合的形式为原则，培养经费以成员互助众筹为主，组织支持为辅。

三、参加对象

全市心理志愿者、中小学德育工作者（心理教师优先）、社会心理咨询工作者，且对以团体形式开展青少年心理指导工作具有较高兴趣。

四、组建方案

（一）培养目标

根据“12355心灵花园”活动项目特点，为突出此项活动趣味性、体验性、实效性、新颖性的特色，首批讲师团将以“表达性艺术治疗―绘画艺术治疗讲师”（学习内容见附件3）为专业培养方向，并依托各学校、青少年宫（活动中心）、12355服务台等平台实践机会，以及台州市青年心理咨询师协会的专业支持，利用一年时间培养一批能熟练运用并独立开展活动的专业活动讲师。

（二）培养规划

2016年计划分三期总计12-15天次时间完成整个“绘画艺术治疗讲师”课程体系学习并在此基础上安排实践锻炼和督导。首批讲师团课程暂定学习时间：第一期为2月中旬（约为2月17-19日）底或3月中旬；第二期暂定6月底7月初；第三期暂定8月中下旬。如有调整届时将提前通知。

（三）报名事项

一经报名即视作认同讲师团相关组织操作原则，并志愿参与专业培养活动。

1、        组织推荐报名

组织推荐以各地团委及青少年心理健康教育业务主管部门为主。请将组织推荐报名汇总表（附件1）在1月25日前发送至邮箱：tz12355@126.replacement_com（邮件主题注明“地区+推荐报名汇总表”）。

    被推荐人应在1月26日前填写完成《台州市“12355心灵花�啊惫歉山彩ν疟�名信息登记表》（附件2）并自行发送至tz12355@126.replacement_com（邮件主题注明“地区+姓名”）。

2、个人报名

个人报名者，请填写完成《台州市“12355心灵花园”骨干讲师团报名信息登记表》（附件2），并在1月26日前自行发送至tz12355@126.replacement_com（邮件主题注明“地区+姓名+个人报名”）

（四）资格确认

根据报名情况，在初步审核后，将在1月底前确认并公布首批讲师团成员名单，届时还将会以短信形式通知，请予以关注。

报名及相关咨询联系人：

吕红伟 15605869887  郑艳 15305760108

台州市共青团12355青少年服务台

2015年1月10日

附件1：

台州市“12355心灵花园”骨干讲师团组织推荐报名汇总表

推荐单位：                    

附件2：

台州市“12355心灵花园”骨干讲师团报名信息登记表

填写日期 ：    年    月    日                      

附件3：

听得懂  学得会  用得上  做得到

绘画艺术治疗讲师专业技能成长纲要

自助能力与助人水平一举两得

心灵成长与技能提升同步进行

（主训导师：张非）

绘画治疗是近年来发展迅速、应用广泛的一种专业心理咨询和团体辅导工具。它透过图画创作的体验和图画作品的探索帮助人深入觉察、深刻领悟，引导人在生命最深处与自我相遇、与心灵相会，是一项走心、入心的技术。它不仅将人隐藏的、压抑的、潜在的、未知的内心世界以具象化的方式清晰、明确、具体、真切地呈现出来，更将人珍贵而独特、丰富而强大的生命能量以创造性的方式挖掘出来，激励人自发地改变、自主地成长，是一个亦师亦友的成长伙伴。

在团体辅导中，逐步成熟的绘画治疗将艺术性、趣味性与创造性和发展性有机结合，使成员的参与性与开放度大大提高，同时还通过图画作品将成长收获和培训效果直观地表达出来，更容易得到培训单位的肯定和认可。

近年来，张非老师长期带领绘画治疗技能训练团体和心灵成长团体，他根据对绘画治疗的深入研究和丰富实践，总结完善出一套具有自己独特风格的课程体系，该课程突出操作性、结构性、针对性和应用性，将理论讲解、技术示范、能力训练、工作实务融为一体，引导成员讲练结合、学用结合，确保在学习时能听得懂、学得会，在工作中能用得上、作得到。

第一阶段――初阶：基础理论、基本技能及技巧训练

（课时4-6天）

以理论了解、�芰ρ盗贰⒁馐杜嘌�、实务操作为主。

（一）基础理论

1.绘画治疗的主要理念

2.绘画治疗的基本功能

3.绘画治疗的工作方向

4.绘画治疗的理论基础

（二）基本技能

1.一个基本意识的培养

2.两个重要视角的训练

3.三种基本元素的洞察

4.四种基本能力的强化

5.四个三角模型的转换

6.六个核心步骤的操作

（三）技巧应用

1.青少年心理辅导中常用的绘画主题

2.青少年心理辅导中常用的绘画形式

3.心理图画中常见事物的象征意义

4.心理图画的一般分析方法和技巧

5.青少年十种常用主题绘画的操作方法及辅导技巧

6.绘画治疗“四会”通用技术的强化训练

     （1）会看―观察技术（2）会问--提问技术

     （3）会听―倾听技术（4）会说―回应技术

7.绘画治疗实务操作的“四入”技巧

      （1）导入           （2）切入

      （3）进入           （4）深入

8.绘画�瘟铺剿骷际醯幕�本应用

（1）跟带结合技术（2）进出结合技术

（3）内外结合技术（4）远近结合技术

第二阶段――进阶：综合应用、技能提升

（课时4--6天）

以能力强化、技术整合、工作实例为主。

（一）绘画治疗中的高级表达技术

1.身体雕塑技术    2.角色扮演技术

3.意象对话技术    4.椅子表达技术

（二）绘画探索中需要重点把握的四个向度

1.广度          2.深度

3.厚度          4.高度

（三）创伤治疗的三个阶段六个核心步骤

（四）心灵曼陀罗的主题、形式与操作

（五）青少年团体辅导常用绘画主题的设计与实践

（六）在中小学校中实战应用

1.在学期开始班级建设和管理中的应用

2.在��期结束同学告别和留念中的应用

3.在生日聚会中的应用

4.在感恩活动中的应用

5.在主题班会中的应用

6.在家长团体中的应用

7.在亲子团体中的应用

8.在野外活动中的应用

9.在问题学生中的应用

10.在教学创新中的应用